小学生的一种“时髦病”
橡皮是一种最常见的文具，然而，橡皮和小学生的心理问题有关联却鲜为人知。在心理咨询活动中，经常有家长反映，现在的孩子上学不久，就吵着要买许多橡皮、铅笔等。但买来的铅笔不是弄丢的，就是用卷笔刀削完的，很少有正常使用完的。好端端的橡皮却用小刀切成一小块一小块。不少小学生还有一种坏毛病，在写字时喜欢不停地用橡皮擦，直到将作业纸擦破为止。每天作业做完，桌子上就是一大堆橡皮屑。有的孩子离开了橡皮就无法做作业。笔者认为，上述表现是目前小学低年级学生中较为常见的不良心理行为——“橡皮综合征”。
调查表明，当前30%以上的小学低年级学生患有不同程度的“橡皮综合征”。“橡皮综合征”并不是一种病，而是一种独生子女的不良行为。患有“橡皮综合征”的孩子，智力上没有问题，有些孩子还很聪明，但往往表现为精力过剩，躁动不安，做事不专心，写作业粗心大意，经常写错别字，或将字写反了。如“手拉手”写成“毛拉毛”，拼音中“P”写成“q”，家长、老师指出后，一下子又改不了，需要多次用橡皮擦掉重写。久而久之，便形成了一种顽固的坏习惯。
为何橡皮受青睐
“橡皮综合征”是孩子心理焦虑的反映，其原因是小学生心理压力太大。尤其在城市，都是独生子女，家长对孩子期望过高，导致孩子学业负担过重。上海市的一项调查表明，几乎百分之百的家长认为，最高兴的事情是孩子的学习成绩好，而最恼火的事情是孩子的学习成绩差。现在的一些家长只有当孩子在做功课时，才最放心。当孩子考试成绩不理想时，家长总是一阵训斥。有时还要拿别的孩子的优点来比自己孩子的缺点，在孩子的心理压力上加码。久而久之，孩子会产生各种各样的异常心理。
另一方面，现在的家长在生活上对孩子呵护有加，为孩子尽可能创造最好的生活条件，孩子的任何要求都很容易得到满足。在舒适、方便的环境中，孩子的某些生理、心理功能退化。如缺乏独立生活能力，自立意识差，依赖性大，做事被动、胆怯，显得十分幼稚，甚至出现心理倒退现象，情绪波动大，易走极端等。“橡皮综合征”仅仅是他们心理问题的一种表象。
寻找防治的有效对策
为了预防小学生“橡皮综合征”的发生，平时家长应注意以下几点：
当孩子考试、测验成绩不理想时，家长千万不能施以打骂、训斥等粗暴、偏激的言行，这样更容易加剧儿童的心理紧张。
家长不要给刚上学的孩子买功能过多、高档豪华的文具用品，这样会分散孩子学习注意力，加上孩子的自控能力不强，豪华文具容易成为诱发“橡皮综合征”的外因。
当孩子出现类似“橡皮综合征”的不良习惯时，家长可采用心理转移法进行治疗。如带孩子到大自然中去，让孩子做一些轻松的事等。不要老是盯着孩子做功课。
若发现孩子已患有较严重的“橡皮综合征”时，应该请心理医生做系统的“脱敏训练”。家庭中也可做一些简单的“脱敏训练”，即用奖励的手段来强化训练。如孩子放学回家做作业时，家长可督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。如果孩子作业本能保持干净，那么就给予一定的奖励，比如贴一个小红花或五角星等。反之，如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，并告诉孩子过多地使用橡皮会浪费时间，使作业本更脏，会受到老师批评。经过一段时间的强化训练，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
